這篇文章是Lara應公眾號[少年商學院]邀稿的文章
暑假已經過去一段時間了，
孩子上學後我終於能夠靜下心來仔細盤點一下這兩個月帶著孩子們做過的事情以及去過的地方。
今年我們沒有到處旅行，只有一個定點過過德國的 “小日子”。大部分的時間在家裡的花園放空玩耍，
其中兩周分別參加了4天的足球營跟5天的馬戲團營。
It has been a while after since we came back from summer vocation. Finally I can take some quiet time to look back what we did and where we have been during last 2 months….Instead of traveling around last previous times, this year we stayed in one place to “stay as a regular living”. Kids spent most of their time playing in garden, only Marcus attended a 4 days soccer camp & a 5 days Circus camp.
在後者“學雜耍“的一周中，孩子們除了體操動作外、玩跑酷、光腳踩碎玻璃、徒手滅火……只差沒有吞劍了！
然而看似如此危險艱難的活動，卻讓孩子一整個暑假天天反覆練習，甚至還自己延伸設計了一場“狗狗馬戲團”。
從門票、座位安排、節目設計、表演、場序都是兩兄妹自主安排，因為練習的時間都有兩只狗狗在一旁陪伴，
所以稱為“狗狗馬戲團”。
也就是說一個原本只是打發時間的夏令營變成了主題式的學習方案。蝴蝶效應產生的效果之大，
遠遠超出我這個當媽的想象
During the 4 days Circus camp, kids have done everything including gymnastic, parkour, barefoot on glasses, put off fire with hands….it sounds so difficult and dangerous, however, my kids were practicing everyday repeating, furthermore, they designed a “Dog’s Circus” at home! ( why dogs? becoz when they were practicing, there were always 2 dogs lying aside 🙂 )
Started from entrance ticket, seat arrangement, program design, performance, orders..all by themselves! So, a leisure summer camp turned out to be a PBL-project! The Butterfly affection is much bigger than I would have imaged!
一期夏令營有五天，最後一天的下午有面向家長的結業式表演。每天早上孩子們可以在8~9點之間到教室。這一段彈性的時間就是自由活動，孩子們可以選擇在軟墊上練體操或是練習雜耍球的技巧。
這個班上有一半都是已經來過好幾次的或是平常就有在上體操課的孩子，他們做的暖身翻滾可稱得上是專業！
前三天的早上時段是學習時間，有不同的活動讓小朋友們每一項個別嘗試，項目包含：體操、跑酷、木棍、跳圈等等。體驗過後可以選2-3樣他們想要深入練習的作為最後一天結業表演的項目。
Every morning from 8-9am is sort of free time, as some still coming. In our class there’re more than half kids are experienced or attended previous years camp, it seems so professional to me when seeing them rolling or turning ^^
First 3 mornings are “learning time”, kids experience all kind of activity, including: gymnastic, parkour, wooden sticks fighting, jumping loops …etc. Afterward they can choose 2-3 kinds of activity to focus on. In the afternoon of the last (5th) day, there’s a performance to parents. So kids will perform those activities they chose.
下午因為註意力已經不再那麽集中，老師就會帶孩子們去遊戲或是到戶外玩水！我很好奇的問老師，難道每個小孩都一定會選擇他們想做的嗎？就沒有小孩不願意配合？從事馬戲團教學已經20年的Janet老師跟我說：
” 當然也會有！而且我們非常鼓勵他們說不！因為要拒絕老師是需要勇氣的！我們尊重孩子的意見，在任何地方如果他們沒有能力說出自己的感受，很可能被欺負了卻不敢說。”
In the afternoon, when focus are mostly loosing, teachers will take the kids outdoor, playing water or sth. Out of curiosity, I asked the teacher, “Does everyone choose what they like? no one ever said NO, I don’t want to do anything! ? ” Janet, who has been working in circus-teaching field, told me..
” Of course they could say no! We encourage them to say no! It’ takes courage to say NO to teachers! We respect their opinion, if kids can’t learn how to express their feelings, it could happen that they’re bullied and they’re afraid to say it! “ teacher Janet said.
有一次一個孩子來到這裏的夏令營，他沒有任何的朋友，不知道該怎麽辦就一直躲在角落，無論我們做什麽活動都不想說話也不想參與。
剛好那周我帶著我的小狗來上班，於是我問那位小朋友是否願意在這周當狗狗的照顧者，她終於露出笑容。也因為她陪伴在狗狗身邊，其他的小朋友也開始有跟她交談的話題，當天下午她就主動加入我們的行列。 ”
Janet shared her experience in our phone interview: There was one girl who came as first time, no friend, no desire…she didn’t know what to do so kept hiding in the corner. She doesn’t do or say anything, no matter what we do. I by chance brought my dog to work during that week, so I asked the little girl, if she wants to be the petsitter of my dog? Finally she smiled since the first time…And because of the dog, other kids started to talk to her, in the afternoon the very same day, she joined us!
反思，我們的社會似乎不太給孩子們表達的權利，當他們想要或是不想要什麽的時候，大人總是會說：“我是為你好！聽我的就對了！” 亞洲的社會很習慣用上對下的權威去強迫，而非溫和的引導，因為前者比較快能達到目的，而後者則需要絕對的尊重。
I can’t help to think, in my society…..kids seem not having right to express themselves. Whenever they wanna say something that they want or they don’t want, adults always say: ” Just do what I told you, it’s all for your sake!”
In asian society, instead of gently guiding, it’s very common to command from up to down , from authority to the subordinations. As the latter approach is easier and faster to achieve the goal, however, the former requires absolute Respect!
Learn “the danger” as young as possible!
孩子喜不喜歡一個地方或是一堂課，從他們的反應可以很直接地表現出來。
從第一天放學後兒子就不斷地分享他們白天做了什麽。隔天早上也自動自發地起床不會賴床，
因為他很想去上課！
自發性的內在驅動是很重要的，如果孩子對要學的東西或是要做的事情一點勁都提不起來，
那樣不但沒有效果，還會造成親子失和。
第二天接放學時兒子跟我說：他每天都在練習如何在碎玻璃上走路時，我的下巴都快掉下來了！
天啊，我以為馬戲團大概就是用一根棒子轉轉盤子、翻翻前滾翻之類的，怎麽還舞槍弄刀的？
這不是很危險嗎？
而且應該很痛吧！
It’s quite easy to tell if a kid likes the subject or not. After picking up my son at the first day, he can’t stop telling me what he had done whole day, and he didn’t stay late in bad the next morning..I can tell, yes , he loves the class!
Inner driven motivation is the key! If a person has no interests to what he/she is learning, then it’s pointless at all! Force him/her to do will not only getting no result, but will also ruin the relationship between parents & children.
At the 2nd day pick up time, my son told me how he practiced whole day WALKING BAREFOOT ON BROKEN GLASSES!!! I was shocked! OMG~ shouldn’t people in circles rolling a stick on plates or rolling forward/backward to stand up, sth like that? How come they walk on broken glasses, moreover, barefoot!! Isn’t that dangerous? Isn’t that hurt?!
我們參加的營隊年紀是6~12歲，但是根據老師的說法，除了冬夏令營外，
其實他們一整年來最多的時間是到在各個學校裡擔任為期一周的活動老師。
也就是將夏令營的模式整個搬到校園，包含幼兒園跟小學。
學齡前的小朋友也能做這麽危險的動作嗎？“是的，我們特別會鼓勵年紀越小的小孩去認識越危險的項目，例如站在碎玻璃上或是用手滅火。”
聽了老師說的話，我想很多家長的下巴都應該跟我一樣差點沒掉下來吧！不過這是有特別用意的。
馬戲團訓練裏用的碎玻璃就是歐洲家庭中隨手可得紅酒或是香檳瓶子，老師會跟孩子們解釋，當很多碎玻璃放在一起時，其實是相對性安全的。
因為每個個別的點都作為受力的支撐點，所以這樣的共同壓力不會對我們的皮膚造成傷害；躺在有很多尖刺的釘床上不會受傷也是同樣的原理。
而“玩火”的項目對任何年齡的孩子來說都是很重要的，更是因為火是需要被認識的！在這邊孩子們會學到，原來火焰溫度最高的地方是黃色的外焰，而藍色的焰心溫度最低，所以是技巧滅火的關鍵。
經過老師的解釋，我這才領悟，孩子們來馬戲團學的不止雜耍或體操而已，很多的物理概念也在無形中得到，
真是知識就是力量啊！
最後一天就是結業式了，每位家長都很期待看到自家孩子的表演！面對表演場地的右手邊墻上有一張手寫的節目表。孩子們根據年齡有不同顏色的制服。我們家哥哥是第一年參加, 也是裏面年紀最小之一。
一開始由經驗較豐富的大孩子們做體操的呈現，每個人都平衡感都極好，讓我想到我身邊很多小孩都被去送上感統（Sensory integration）的課程，其實如果從小就能多接觸運動，也許到了求學階段也就不需要再補救。接下來有跑酷、武士木棍等等。
最讓我驚訝的不是孩子們的技巧有多高，而是這一群彼此只認識了5天的孩子們居然可以在沒有老師指導的情況下，有條不紊地進行所有的節目，每段之間的道具都需要更換、表演人員也可能有重覆或是替換，但是整場1個小時老師沒有主動指揮，全部都是孩子間自行協調提醒。
節目的預演只有在第四天，其他前三天都是個別練習。
也就是說這群孩子們在短短不到一天的時間就把9個節目給記熟了。
由於這個順暢度實在太讓我驚訝，大部分在國內見到的場景都是老師在台下很用力的比手畫腳著，孩子們直楞楞地看著老師跟同伴露出一臉狐疑的表情…. 於是我忍不住問Janet 老師，教學的訣竅在哪？
老師笑了笑回答我兩個關鍵：
1、個人能力：每個人都清楚自己的動作與位置 老師會將團體的活動每一個動作取名並且分解，所以每個人會很清楚自己的位置。當然每個團體總是會有一兩個神經比較大條的人，這個時候其他的同伴就會主動幫忙提示。既然項目是自己選的，相對的在練習的過程中就會更加地投入與認真，自然在表演的時候也會自我要求。
2、團隊合作：老師融合在表演的背景中 雖然身為觀眾的我一直覺得老師沒有在指揮，但是老師還是有發揮提示的角色。他們將自己完美的融合到整體的活動中，跟孩子們站在一起，在台上每個人都是表演中的一份子，而不是站在前面指手畫腳，成為一個獨特的個體。這對孩子來說是非常重要的，因為老師跟他們在一起，這是一個團隊共同合作。這兩點看似了無新意，但是能讓每個人在團隊中都發光發亮的和諧度是非常困難的。
馬戲團項目在德國一直是眾多小學固定的年度活動(平均最少4年一次)，為什麽德國學校的校長會一直重覆邀請馬戲團老師到學校？最大的原因就是，他們在這個活動中看到了孩子的自信心！
孩子成長的過程中，必須參與大大小小的競賽：從課業考試到體育項目，無不是在比較。然而馬戲團的項目裏面不但沒有比賽，還有各式各樣的總類讓孩子們根據喜好、拿手程度自己決定。每個孩子都能從中選到一個適合自己的活動而不需要跟別人比較。
從一開始讓孩子自行嘗試、做選擇，這就是對一個人的尊重。 孩子有了自主學習的動機，全力以赴表現更好！
老師的工作就是將各個個體整合起來，大家一起來展現學習成果 ，這一整個流程給予孩子們最多的就是自信心的建立！他們看到自己能做到很困難的任務，更相信自己的能力; 他們學到了團體合作過程中所需要的社交能力。
最後老師還跟我分享了一個小故事。其實除了一般的學校外，
他們還常常被邀請到特殊學校去辦活動。
因為這對他們來說更是重要！
在身體不方便的狀況下，這樣的孩子很容易受到外在壓力影響變得對自己更沒有自信，而這樣的訓練可以讓他們發現自己的身體其實是很有能力去做到的！透過馬戲團表演的活動，每個孩子都可以挑戰自我，
大大加強自信心！
這個暑假我們在德國上刀山、徒手滅火的經驗，讓我看到的德國教育最重要的核心與本質：
第一，尊重孩子的選擇與決定，即使與大人的期待相違背；
第二，個體發展的能力到極致，同時符合團體的規範 ；最後自信是所有學習的基石，
唯有自信的孩子才會有一切的可能。
